Úplne s ľahkosťou to pôjde prvých 6 rokov

Teoretici tzv. hypotézy kritického/senzitívneho obdobia tvrdia, že existuje špecifické obdobie v živote jedinca, počas ktorého majú určité aspekty vývoja (hlavne v oblasti výchovy a vzdelávania) trvalý vplyv na správanie a vzťahy v jeho dospelosti. Pre výučbu cudzieho jazyka je práve prvých 6 rokov podstatných. Kým v prvom roku je dieťa väčšinou len ,,univerzálnym“ poslucháčom akékoľvek jazyka, po roku už vie diferencovať a rozoznať materinský od iného. Má však vysokú ,,citlivosť“ napodobňovať slová a učiť sa ich významu pri cudzom jazyku. Táto fáza má svoj koniec ako mozog dieťaťa dozrie a tým sa aj učenie stáva o trochu náročnejším. Viete, ako sa deti do 6 rokov učia cudzí jazyk?

Čím skôr – tým lepšie

Prečo sa teda hovorí pri výučbe cudzieho jazyka ,,čím skôr – tým lepšie“? Súvisí to ako s ,,parametrami“ detského mozgu, tak aj s prostredím, kde sa dieťa nachádza.

1. V rannom veku dieťaťa je mozog veľmi prispôsobivý a efektívny v získavaní nových informácii. Vďaka dobrej pamäti si vie ľahko zapamätať výslovnosť, intonáciu, slová či jednotlivé frázy.
2. Dieťa sa najrýchlejšie učí, keď je mu jazyk ,,podsúvaný“ cez príbehy a bežné situácie či už pri komunikácii s rodinou alebo vonkajším prostredím. Preto, ak vám záleží na výučbe cudzích jazykov, ale vy sami jazyk dobre neovládate, využite kľudne súkromné jasle či materské školy, kde na tom bazírujú. Prostredie veľa spraví.

Ako učenie prebieha?

Každé dieťa je individuálna osobnosť a nedá sa stanoviť, za aký dlhý čas si osvojí druhý jazyk. Určite si ale postupne prejde týmito 6 fázami:

1. Expozícia a počúvanie – deti sú pasívnymi poslucháčmi, snažia sa cez slová, zvuky a frázy porozumieť celkovému významu.
2. Imitácia a opakovanie – snaha o napodobňovanie zvukov, ale aj jednotlivých výrazov.
3. Slovná zásoba a frázy – aby sa vedeli lepšie vyjadriť, začínajú ,,priberať“ ďalšie a ďalšie slovíčka.
4. Gramatika a štruktúra jazyka – dôležitá fáza, aby vedeli poskladať jednoduchú vetu, deti začínajú vnímať pravidlá gramatiky.
5. Komunikácia a interakcia – byť len poslucháčom nestačí, dôležité pre naučenie jazyka je praktizovať ho zapájaním sa do rozhovoru, komunikovať čo najviac.
6. Čítanie a písanie – samozrejme okolo 6 rokoch ide len o rozpoznávanie písmeniek poskladaných do základných slovíčok.

Špecializované škôlky vedia, ako na cudzie jazyky

Škôlka a jasle Blooming kids vo Zvolene je výchovno-vzdelávajúca inštitúcia špecializujúca sa na anglický jazyk. Výučba prebieha prirodzene a hlavne hravo: používajú sa obrázky, kartičky, deti spievajú, recitujú, hrajú hry, čítajú knihy. Lektori komunikujú výhradne v angličtine.

Aby sa malý škôlkar naučil cudzí jazyk, musí mu byť ,,predostretý“ nenútene, zaujímavo a mal by mať z celého procesu výučby radosť. V škôlke ide predovšetkým o rozvíjanie jazykového podvedomia a formálne učenie angličtiny, samotné ,,osvojenie“ je skôr neuvedomelý proces.

Za veľmi podstatné považuje škôlka výber kvalitných lektorov, ktorí sú odborne aj ľudsky spôsobilí na prácu s maloletými. Len tak si vytvoria dobrý vzťah so svojimi ,,učencami“, ako jeden z hlavných predpokladov úspešnej výučby. Rodičia zohrávajú veľkú rolu mimo škôlky ako motivátori a podporovatelia úsilia. Ak to zvládnu, potom materská škola a jasle položia kvalitné základy výučby anglického jazyka aj do dospelosti. Tu však treba podotknúť, že najdôležitejšia je pravidelnosť – a to počuť cudzí jazyk denne aspoň na 15 minút a viac. Čím viac času denne tomu venujete, tým lepší výsledok dosiahnete. Presne ako s rodným jazykom, s ktorým sa dieťa stretáva denne.

Výber správnej škôlky býva dôležitým rozhodnutím každého rodiča, pretože má významný vplyv na budúci vývoj svojho dieťaťa. Ako sa však rozhodnúť správne a ktoré faktory zohľadniť pri výbere materskej školy?

Obrázok od Esi Grünhagen z Pixabay

Kvalita zamestnancov

Kvalitná materská škola by mala mať svoj personál zložený len z najskúsenejších a najkvalifikovanejších pedagógov, ktorí svoju prácu skutočne milujú. Väčšinu svojej pracovnej doby predsa len trávia s deťmi, či už hraním, strážením, ale najmä vzdelávaním.

Okrem kvality zamestnancov je dôležité aj ich prerozdelenie v jednotlivých triedach. V tomto ohľade by 1 zamestnanec nemal mať na starosti veľký počet detí, pretože sa im nedostane dostatočnej pozornosti. Pomer zamestnancov k deťom by mal byť v triedach čo najmenší, aby sa mohlo každé dieťa individuálnym prístupom čo najlepšie rozvíjať.

V pomere zamestnancov k deťom bezpochyby vyhráva súkromná materská škola. Prijímaný počet detí v nich býva nižší oproti štátnym škôlkám a dbá sa, aby na každú triedu boli minimálne dvaja kvalifikovaní zamestnanci.

Harmonogram dní

Každá materská škola musí mať vo svojom dennom programe zabezpečený čas na vzdelávanie, občerstvenie, oddych a pobyt na čerstvom vzduchu. Konkrétnou štruktúrou sa však jednotlivé škôlky od seba diametrálne líšia.

Niektoré ponúkajú vzdelávanie v jednom jazyku, iné sa zameriavajú na duálny spôsob výučby. Veľkým plusom pre škôlku býva montessori výchova, ktorá sa považuje za jednu z najlepších.

V rámci harmonogramu a výučby väčšina rodičov vyhľadáva práve spomínaný duálny spôsob vzdelávania. Materská škola s anglickým jazykom tak býva často uprednostňovaná vo všetkých častiach Slovenska.

Jednotlivé škôlky sa od seba líšia najmä dodatkovými aktivitami, do ktorých sa môžu deti zapojiť. K najviac zaužívaným patria napríklad prechádzky v prírode, spoločné fotenie, dni otvorených dverí, kultúrne predstavenia alebo tvorivé dielne.

Interiér a exteriér škôlky

Dôležitým faktorom pri výbere škôlky býva aj jej vybavenie. Ide o kvalitu nábytku a hračiek, ale aj počet atrakcií a možností voľného času v exteriéri. Výhodou pre predškolské zariadenie je preto rozľahlý dvor s preliezkami, prípadne pieskoviskom, ktoré môžu deti na čerstvom vzduchu za priaznivého počasia využívať.

Hračky by mali byť pre jednotlivé ročníky dôkladne rozčleňované, aby si deti nemohli žiadnym spôsobom pri hraní ublížiť.

Okrem hračiek a vonkajšieho priestoru je pre dieťa dôležitá aj kvalitná strava a lôžko, ktoré bude v škôlke mať. V tomto ohľade by mali vedieť zamestnanci škôlky zabezpečiť aj náhradný program pre deti, ktorým sa počas dňa spať nechce tak, aby nebudili ostatné deti.

Dochádzka

Rodičia vyberajú pre svoje deti materskú školu aj z hľadiska polohy a ich voľného času. Čím je bližšie, tým je to pre rodičov a deti lepšie. Tento faktor škôlka ovplyvniť nevie, pretože sa nedokáže premiestňovať a tak byť pre všetky rodiny dostatočne blízko.

Čo však dokáže ovplyvniť je časové prispôsobenie svojej ponuky. Ak má škôlka vo svojej ponuke možnosť poldennej alebo celodennej starostlivosti, dáva tak výbornú možnosť na plánovanie dňa všetkým rodičom.

V tomto prípade si rodičia vyberú skôr škôlku, do ktorej môžu svoje dieťa zapísať podľa svojich potrieb, než škôlku, ktorej sa musia prispôsobovať.

Celkový prístup

Či už verejné, ale najmä každé súkromné predškolské zariadenie, by malo pristupovať k deťom a ich rodičom vždy individuálne a tým plniť ich osobitné potreby.

Výhodou sú všetky faktory, ktoré sme doteraz spomenuli, no zavážiť vie hlavne milý a prívetivý prístup personálu. Informovanie o denných činnostiach všetkých rodičov rovnako určite poteší. Rodičia tak získajú prehľad o tom, čo ich dieťa počas dňa robilo, koľko zjedlo, či spalo.

Pri výbere škôlky vám určite odporúčame dbať na váš prvý dojem, či už z priestorov, alebo personálu. Nezabúdajte, že vyberáte predškolské zariadenie pre svoje dieťa, ktoré má denne s radosťou navštevovať. Miesto, kde má byť šťastné, spokojné a ktoré je vhodné na to, aby sa v ňom mohol ďalej rozvíjať a napredovať.

Nepodceňujte jemnú motoriku u detí

Koordinácia ruka-oko, ktorá je jednou z jemných motorických zručností, je dôležitá pre neskorší rozvoj čitateľských schopností dieťaťa, ako aj pre schopnosť písať. Deti sa dnes venujú rôznym grafomotorickým cvičeniam už od batoliat. Na trhu existuje nespočetné množstvo pracovných listov na podporu rozvoja grafomotorických zručností pre deti od troch rokov až po mladší školský vek. To je výborné, ale deti sa po čase môžu začať nudiť. Preto je vhodné hľadať iné, pútavejšie aktivity, ktoré predškolákov zaujmú. Jednou z takýchto aktivít môže byť maľovanie podľa čísel.

Dnešné deti už veľmi skoro držia v rukách voskovky alebo pastelky, prípadne odvážnejšie mamičky nechávajú svoje ratolesti tvorivo vyvádzať s prstovými farbami. Už od troch rokov sedia deti s pastelkami nad papierovými maľovankami, maľujú vodou v špeciálnych maľovankách, alebo dokonca štetcom s vodovými, temperovými a akrylovými farbami. Od štyroch rokov je dieťa veľmi šikovné a vo veku piatich rokov sa nemusíte báť siahnuť s dieťaťom aj po farbách, ktoré nejdú umyť. Malí skúsení maliari, ktorí trávia niekoľko hodín denne s pastelkami, fixkami a inými farbami, sú často pozornejší ako my.

Zážitková tvorba nestačí

Hoci sa dnes teória zážitkovej tvorby u detí veľmi propaguje, nemala by byť jediným smerom, ktorým dieťa vedieme. Ak chceme rozvíjať nielen kreativitu, ale aj jemnú motoriku, sú stále vhodné výtvarné aktivity, ktoré vedú dieťa k opatrnosti a zvládnutiu spomínanej koordinácie ruka-oko. Deti, ktoré sa zaujímajú o maľovanie, však už vo veku piatich rokov vyfarbujú pomerne veľa a chcú viac. Je na nás, rodičoch, aby sme im našli vhodnú výtvarnú činnosť, ktorá ich posunie ďalej, aby do školy nastupovali s dokonale rozvinutou jemnou motorikou.Skvelou témou je maľovanie podľa čísel pre deti. Táto činnosť sa považuje za hobby pre dospelých. Ale zďaleka to tak nie je. Maľovanie podľa čísel posúva dieťa od klasických maľovaniek na vyššiu úroveň maľovania. Pracuje so štetcom, učí sa mať ľahkú ruku, ktorá ho dokonale pripravuje na písanie. Rozvíja koordináciu ruka-oko. Lepšie spozná farby, ale aj čísla. Rozvíja svoju schopnosť sústrediť sa, čo je veľmi dôležité pre školu. Učí sa tiež rozpoznávať umenie ako také a princípy maľby.

Využitie kresby a maľby pre rozvoj dieťaťa je preto potrebné na viacerých úrovniach

Pre deti do predškolského veku (vrátane) je kreslenie prostriedkom komunikácie. Preto sa uistite, že dieťa má vždy po ruke pastelky, voskovky, fixky, skicáre a papiere, ako aj lepidlo a nožnice. Je prirodzené, že dieťa využíva umenie na komunikáciu a vyrovnávanie sa so svojimi pocitmi – na vyjadrenie šťastia, túžob a na zmiernenie stresu alebo strachu.

Veďte deti k tomu, aby tvorili aj zážitkovo. To podporí najmä ich tvorivosť a udrží túžbu tvoriť. Deti sa často vzdávajú tvorby už v mladšom školskom veku, pretože začínajú mať na svoje výtvory vyššie nároky. Ak vidia, že nemôžu dosiahnuť to, čo chcú, prestanú sa uberať týmto smerom. Zážitková tvorba však vedie deti už od batoliat k tomu, že tvorba je o radosti, hre a tvorivosti bez zbytočnej snahy o dokonalosť.

Nakoniec využite tvorbu na rozvoj jemnej motoriky detí. Maľovanie obrázkov metódou čísel ich dokonale pripraví na školu už od predškolského veku. Rozvíja ich zmysel pre detail, pozornosť a motorické zručnosti, ale je aj dokonalou prípravou na čítanie, písanie a počítanie. Je tiež odrazovým mostíkom pre to, aby sa dieťa pozdejšie hlbšie zaujímalo o výtvarné umenie.

Maľovanie podľa čísel pomáha trénovať jemnú motoriku. Posilňuje malé svaly rúk, získavame presnosť a trénujeme mozog, posilňujeme koordináciu očí a pohyb veľkých svalov. Táto aktivita je užitočná v každom veku. Musí sa rozvíjať od raného detstva, posilňovať v predškolskom veku, udržiavať v dospelosti a opäť posilňovať v seniorskom veku. Preto je maľovanie podľa čísel ideálnou zábavou pre celú rodinu. To dieťa ešte viac motivuje. Koniec koncov, ruku na srdce, batoľatá a deti v predškolskom veku sa tešia z väčšiny činností, do ktorých ich zapájame.

Do maľovania podľa čísel sa môže zapojiť celá rodina. Prvýkrát si môžete spolu s dieťaťom vymaľovať obrázok spoločne. Predškolák si však ľahko poradí s vlastným maľovaním. Tak si namaľujte vlastný aj vy. Vytvorte spoločný darček pre babičku, dedka či súrodenca. Alebo ich do maľovania rovno zapojte. Prečo sa hodí maľovať podľa čísel pre seniorov? Motorické a kognitívne schopnosti seniorov sa vekom zhoršujú. Starí rodičia sa tak môžu hrať so svojimi vnúčatami a zároveň pracovať na sebe. Maľovanie podľa čísel pomáha seniorom a dokonca aj ľuďom po úrazoch alebo mŕtviciach. Vďaka tejto aktivite sa rýchlejšie dostanú do formy.

Ako si vybrať správny obraz podľa čísel v závislosti od veku?

Za e-shopom Zuty.sk, ktorý u nás doslova rozpútal mániu maľovania podľa čísel, stojí spoločnosť, ktorá je dnes najväčším výrobcom obrazov podľa čísel. V e-shope si môžete ľahko vybrať obrazy podľa náročnosti – od veľmi ľahkých, cez ľahké, stredne ťažké, zložité až po veľmi zložité. Pre dieťa si teda v ideálnom prípade vyberte z veľmi jednoduchých obrázkov. S pribúdajúcim vekom a skúsenosťami je možné vyberať zložitejšie obrazy. Deťmi samozrejme ocenia predovšetkým detské motívy. Tie sa v e-shope tiež ľahko vyberajú a nemusíte prechádzať celú ponuku e-shopu, ktorá je naozaj bohatá.

Veľmi jednoduché obrázky nemajú problém vymaľovať ani malé deti, ktoré ešte príliš neovládajú svoju motoriku a skôr im kupujeme obrázky na jej trénovanie. Plôšky, ktoré sa majú vymaľovať, sú väčšie a nevyžadujú si mimoriadne pevnú ruku. Aj tvary na maľovanie sú jednoduchšie a viac-menej rovnaké. Obrázky majú tiež menej farieb.

Medzi detskými motívmi sú obľúbené najmä rozprávkové postavičky, superhrdinovia, zvieratá a zábavné zvieratká. Obrázok si môžete nechať vyhotoviť aj podľa vlastnej fotografie. Aj to môže byť vo variante veľmi jednoduché. Pri maľovaní podľa čísel pre dospelých máte mimoriadne veľký výber motívu a zložitosti obrazu.

Najjednoduchšia cesta k ručne maľovanému obrazu

Prečo si jednoducho nekúpiť maliarsky stojan, plátno, štetce a nezačať maľovať? Počuli ste, čo všetko by ste si museli kúpiť? A za ďalšie, napadá vás, čo maľovať a ako začať? Väčšinou kvôli tomu s maľovaním ani nezačneme. Stáť alebo sedieť pred plátnom a maľovať však láka mnohých z nás. Oba vyššie uvedené problémy sa dajú vyriešiť maľovaním podľa čísel. Môžete si namaľovať ručne maľovaný obraz, ale nemusíte zisťovať, čo potrebujete na jeho namaľovanie, ani vymýšľať, čo namaľovať. Všetko si pripravíte na cestu. Stačí si vybrať obraz, ktorý sa vám páči, a ktorý by ste chceli namaľovať.

Obraz podľa čísel dostanete ako nenamaľované plátno. Je rozdelené na oblasti označené číslom. Číslo vám povie, akú farbu máte použiť na ktorú oblasť. Zvyčajne si môžete vybrať predtlač obrazu na plátno v dvoch rozmeroch: 40×50 cm a 80×100 cm. S predtlačeným obrazom získate aj kompletnú sadu farieb, štetcov a teraz aj lupu, ktorá je užitočná pri zložitejších obrazoch s detailmi. Spoločnosť Zuty sa môže pochváliť najvyššou kvalitou dodávaného plátna a skvelými farbami. Ide o akrylové farby, ktoré sú svetlostále, ručne maľovaný obrázok vydrží a vyzerá ako od profesionálneho umelca. Nemusíte sa obávať, že by farby nevystačili. Dôjdu vám nejaké? Alebo sa vám stane nehoda a vylejete ich? Neváhajte a napíšte si o ďalšie do Zuty.

Nepodceňujte maľovanie podľa čísel

Táto metóda je pokročilejšou metódou maľovaniek podľa čísel. Nemaľujeme pastelkami na papier, ale štetcom a akrylom na plátno. Pomáha nám pochopiť prácu maliara a samotné umelecké dielo. Dokonca aj slávny maliar, vedec a filozof, Leonardo da Vinci, používal túto metódu so svojimi študentmi umenia.

Metóda maľovania podľa čísel vám uľahčí maľovanie vlastného kvalitného obrazu. Maľovanie nie je len zábava. Zmierňuje stres, podporuje kognitívne funkcie, zlepšuje motorické zručnosti a v konečnom dôsledku zvyšuje naše sebavedomie.

Maľovanie podľa čísel ako darček

Zahltili sme sa zbytočnosťami a ďalšie už nechceme. Preto sú zážitkové darčeky veľkým hitom. Maľovanie podľa čísel môžete darovať aj ako zážitkový darček. Venujte balíček s predlohou obrazu, s farbami a štetcami. Ďalšou možnosťou je darovať už namaľovaný obraz podľa čísiel. Každý z úžasných motívov, ktoré Zuty.sk ponúka, je vhodný ako darček. Motívy môžete nájsť podľa náročnosti, veku i samotného motívu. Nájdete motívy vhodné nielen pre ženy, ale aj pre mužov. Vyberiete si vhodný obrázok na maľovanie pre deti aj seniorov. Môžete však ísť ešte ďalej a venovať obraz podľa vlastnej fotografie.

Dokonca aj obraz podľa vlastnej fotografie môžete darovať nenamaľovaný, čím darujete nielen obraz, ale aj zážitok z jeho tvorby. Možno ho tiež namaľovať a venovať ako hotový obraz. Pri objednávke stačí vybrať možnosť vytvorenia obrazu na základe fotografie a elektronicky túto fotografiu vložiť. Tieto darčeky sú skvelé ako svadobný darček. Obľúbené sú spoločné fotografie partnerov a fotografie členov rodiny s deťmi alebo samotných detí, ako aj fotografie našich domácich miláčikov.

Kreatívne aktivity pre deti inšpirované lastovičkami

Lastovičky môžu byť skvelou inšpiráciou pre tvorivé aktivity s deťmi. Vytvorte s nimi papierové lastovičky rôznymi technikami origami, namaľujte obraz lastovičiek na oblohe alebo vyrobte hniezdo z prírodných materiálov. Staršie deti môžu spracovať projekt o živote lastovičiek, ich migrácii a význame pre ekosystém. Môžete tiež spoločne vyrobiť umelé hniezda z ekologických materiálov a sledovať, či ich lastovičky prijmú. Tieto aktivity nielen rozvíjajú kreativitu a manuálne zručnosti detí, ale zároveň prehlbujú ich vzťah k prírode a pochopenie dôležitosti ochrany vtáctva.

V tejto vašej neistote nie ste sami, neviete či je vaše dieťa zrelé a pripravené ísť do školy- rozhodne by ste mali pouvažovať  o vyšetrení školskej zrelosti .

Nepotrebujete odporúčanie a môžete sa objednať do pedagogicko- psychologickej poradne  a tam sú špecialisti v odboroch detská psychológia a špeciálna pedagogika- oni sa na vaše dieťa pozrú nestranne a nezainteresovane a majú prehľad , čo by malo vedieť vaše dieťa pred nástupom do školy a na základe testov to porovnať s rovnako starými deťmi.

Vyšetrenie zrelosti má zmysel vtedy ak chcete dať dieťa do školy predčasne prípadne chcete zabezpečiť odklad školskej dochádzky. Prípadne ste len zvedavý ako na tom váš budúci prváčik je a ako bude zvládať záťaž školskej dochádzky.

Vyšetrenie prebieha doobeda v trvaní okolo hodiny až hodiny a pol , dieťa príde spolu s rodičom, lebo je potrebný súhlas s testovaním školskej zrelosti.

Priebeh vyšetrenia

Na úplnom začiatku ešte pred samotným vyšetrením, je dôležitý rozhovor s rodičom o dieťati, o rodinnej anamnéze, o tom , či dieťa navštevuje logopéda, psychológa , neurológa alebo iného špecialistu, prípadne aké choroby prekonalo, čím viacej informácii bude mať psychológ /špeciálny pedagóg k dispozícii , tým presnejšie vyšetrenie dieťaťu môže urobiť, a bude môcť pristupovať k dieťaťu podľa jeho individuálnych potrieb.

A tiež odporučenie bude „šité na mieru“ ich dieťaťa, nebudú ho skresľovať prípadne nedostatky, len kvôli tomu , že rodičia zamlčali nejakú skutočnosť alebo postihnutie dieťaťa, a teda výsledok vyšetrenia nie je objektívne správny. Informácie sú dôverné slúžia len k vyšetreniu a jeho objektivite.

Samotné vyšetrenie by malo prebiehať iba so samotným dieťaťom, v prípade nepokoja alebo nervozity , môže byť rodič v tichosti prítomný, bez akéhokoľvek slovného zásahu do priebehu vyšetrenia- má byť len tichý pozorovateľ.

Zameranie vyšetrenia

– rozumový vývoj , citový vývoj , emočný vývoj a znalosti.

– úroveň jemnej a hrubej motoriky ( schopnosť držať pero, úroveň kresby)

– úroveň reči , výslovnosti, slovnej zásoby, sústredenia, pamäti

– vyhranenosť alebo nevyhranenosť laterality ( teda preferencia používania párových orgánov   ruky , nohy, oči , uši- používanie jednej hemisféry viac ako druhej)

-sociálna zrelosť, spolupráca , nadväzovanie krátkodobých a dlhodobých vzťahov , vzťah k autoritám

-reakcie na pokyny k činnosti

Vyhodnotenie a výsledok vyšetrenia

Po vyhodnotení testov a ich odbornom posúdení , informuje rodičov o zisteniach a skutočnosti zrelosti/ nezrelosti dieťaťa na školskú dochádzku. Odborník musí objasniť dôvody na odklad školskej dochádzky / dôvody ne odkladu školskej dochádzky – zrelosť dieťaťa na školu.  Po poučení vydá psychológ alebo špeciálny pedagóg správu.

Takisto je nevyhnutné vysvetlenie jednotlivých odporúčaní , činností a cvičení. Začiatok školskej dochádzky môže byť odložený iba raz. Deti majú potom rok čas , aby docvičili, dozreli a naučili sa potrebné zručnosti a skúsenosti a potom s väčším pokojom a rozvahou nastúpili do školy. V terajšej dobe viac ako štvrtina detí ide s odkladom do školy.

Niektorí rodičia si myslia , že odkladom školy budú mať ich deti predĺžené detstvo a budú sa môcť ešte rok hrať v škôlke. Napriek tomu treba dať pozor na to , že keď je dieťa na školu zrelé a „doprajete“ mu odklad , nemusí to byť správne rozhodnutie , lebo škôlke môže stagnovať a nudiť sa a už sa nič nové nenaučí , naopak môže nastať regres a vráti sa vývojovo na nižšiu úroveň.

Ak rodič s odkladom nesúhlasí z odkladom , tak môže dať dieťa do školy , ale treba sa zamyslieť nad tým prečo psychológ alebo špeciálny pedagóg odporučil odklad. Lebo svojou nezrelosťou si môže dieťa pokaziť štart do školskej dochádzky a tým si privodiť rozličné zdravotné problémy najmä psychické a sociálne nezvládanie situácii , ktoré sú náročné , prípadne väčšie množstvo učiva, alebo nezačlenenie sa do kolektívu spolužiakov.

Bc. Ľubica Bombalová

Ako zistíte, či ste dostatočne pripravení? Pozrite sa, ktoré z týchto úloh už dokáže vaše dieťa zvládnuť bez problémov?

1. Obliekanie, stravovanie a toaleta

Okrem toho, že si vie dieťa samo obliecť tričko a nohavice, malo by si vedieť aj zapnúť gombíky a zaviazať šnúrky.

Takisto je veľmi dôležité, aby sa vedelo samo najesť a obslúžiť sa na WC.

2. Základné informácie a otázky typu Prečo?

Predstaviť sa, povedať svoje meno, adresu, poznať členov rodiny, dni v týždni, ročné obdobia, základné farby, geometrické tvary, poznať zvieratá, rastliny a časti tela – to je zoznam základných informácií, ktoré má správny predškolák vedieť zodpovedať.

Dôležité!!! Sluchová analýza. Budúci školák by mal vedieť aké písmeno je na začiatku a aké na konci slova.

Takisto by mal prejavovať záujem o vzdelávanie. I keď otázky typu prečo vedia väčšinu rodičov veľmi potrápiť, je to jedna zo základných charakteristík predškoláka. Ak sa dieťa často pýta prečo je to tak, má vybudovaný zmysel pre získavanie vedomostí a správne základy pre vstup do školského zariadenia.

3. Rozprávať a vyjadrovať sa

Predškolák by mal disponovať dostatočnou slovnou zásobou a nemal by mať problém  správne vyslovovať všetky hlásky. Dôležité je, aby sa vedel vyjadrovať súvisle, a teda vo vetách. Krátke slová je potrebné vedieť vyhláskovať. Nemal by trpieť zajakávaním.

4. Kreslenie, vyfarbovanie a strihanie

Línie pri kreslení by mali byť pevné. Predškolák by mal zvládnuť nakresliť postavu so všetkými časťami tela – hlava, krk, ruky, nohy, brucho.

Vystrihovať by mal zvládnuť podľa predkreslenej čiary.

5. Základy matematiky a farby

Predškoláci nemusia vedieť rátať do 100. Stačí do 10 a vedieť spočítať predmety do 5. Dôležité je aby deti poznali základné farby a geometrické tvary.

6. Rozprávky, básničky a pesničky

Dieťa by malo byť schopné po vypočutí rozprávky vedieť povedať jej obsah. Zároveň by malo vedieť recitovať básničky a pesničky.

7. Orientovať sa v priestore a čase

Predškolák potrebuje vedieť kde je vpredu, vzadu, hore, dole, vpravo a vľavo. V mieste svojho bydliska sa nestratí, nájde cestu domov.

Takisto mu nerobí problém orientovať sa v čase – dnes, včera, zajtra, ráno, obed, večer, čo bolo a čo  bude…

8. Adaptovať sa na kolektív

Dieťa v predškolskom veku musí byť v kolektíve detí spokojné i bez prítomnosti rodičov. Dôležité je, aby sa dieťa vedelo zaradiť medzi rovesníkov, neplakalo, prípadne sa neskrývalo za rodičov.

Pri príchode sa pozdraví, má základy správneho stolovania, nemá problém sa dohodnúť s ostatnými deťmi a požičiavať hračky.

9. Aktivity a sústredenie

Dieťa by malo vydržať pri jednej aktivite minimálne 15-20 minút. Začatú prácu je potrebné dokončiť a neodbiehať od nej.

10. Telesná pripravenosť

Okrem dosiahnutých vedomostí a znalostí, by predškolák mal vedieť skákať, dokonca aj na jednej nohe, behať, preliezať, chytať a hádzať loptu alebo robiť kotrmelce.

Hoci sa môže zdať že nový školský rok je ešte ďaleko, nenechajte sa oklamať.  Ak chcete s deťmi potrénovať niektoré z uvedených zručností, teraz je ten správny čas začať.

Keď Vám psychológ oznámi, že je dieťa zrelé navštevovať školu, je vhodné ho do školy zapísať. Veľa rodičov má problém s tým, že sa im zdá dieťa nedostatočne pripravené. Pokiaľ nechcete nechať výchovu vašich detí iba na pedagógoch v materských školách, je dobré urobiť si plán a dieťa pripravovať aj doma.

Nie je to nič zložité. Stačí trocha kreativity, trpezlivosti a chuť hrať sa. Ponúkame Vám pár užitočných rád a návrhov hier, ktoré vám v príprave môžu pomôcť.

Reč a slovná zásoba

Dieťa by pri nástupe do školy malo okrem správnej výslovnosti hlások, mať aj dostatočne rozvinutú slovnú zásobu.

Rozprávky

Pokiaľ chcete dieťaťu pomôcť s vyjadrovaním, čítajte mu rozprávky. Nielenže podporíte detskú predstavivosť a strávite spolu príjemné chvíle pohody, ale zároveň si dieťa osvojí množstvo nových slov.

Pýtajte sa! Pri čítaní je vhodné sa dieťaťa pýtať, či rozumie daným slovám, prípadne mu ich vysvetliť. Po prečítaní rozprávky sa zahrajte hru o tom, ako to vlastne bolo. Dieťa by malo samo vedieť prerozprávať jednoduchý obsah rozprávky.

Ak si dieťa nemôže spomenúť, používajte jednoduché otázky. Napríklad: Z čoho bol vyrobený prvý domček prasiatka? Alebo kto chcel prasiatka zjesť?

Telefón

Jednou zo schopností predškoláka by malo byť pomenovanie písmena na začiatku a na konci slova. Pokiaľ chcete túto vlastnosť rozvíjať, zahrajte si s dieťaťom hru telefón. Začnite slovom vybraným z priestoru, v ktorom sa nachádzate. Dieťa alebo iný hráč musí začať nové slovo vždy tým písmenom, ktorým predchádzajúce slovo končilo. Ak začnete napríklad slovom vláčik, dieťa musí začať ďalšie slovo písmenom „k“ a tak ďalej…

Trénovanie pamäti

Ak chcete u dieťaťa rozvíjať pamäťové schopnosti, hrajte s ním hry na túto činnosť zamerané. Okrem pexesa alebo rôznych kartových hier, môžete použiť aj hru hľadanie rozdielov.

Hľadať rozdiely sa dá na papieri, ale aj v miestnosti. Pokojne si zostavte zoznam 10 predmetov, ktoré budú poukladané na stole. Dieťa si predmety obzrie a potom ho pošlite na chvíľu preč z miestnosti. Keď sa vráti, bude tam o 1 predmet menej. Musí Sa rozpamätať, ktorý objekt tam chýba.

Skvelým spôsobom ako u dieťaťa trénovať pamäť sú básničky a pesničky. Spojte ich s tančekom a zabaví sa dieťa i vy.

Počty a farby

Ak má dieťa problém rozoznávať farby, vyberte si trebárs stavebnicu a stavajte predmety z jednej farby.

Vidím, vidím niečo, čo je farby…

Zahrajte si hru Vidím, vidím niečo, čo je ….(zelené, červené…). Ak máte možnosť zahrať sa s viacerými deťmi naraz, táto hra je ideálna. Hru môžete hrať doma, vonku alebo v aute. Zahlásite, vidím, vidím niečo čo je farby zelenej, a deti hľadajú v miestnosti niečo, čo je požadovanej farby. V aute môžete hrať aj s jedným dieťaťom, vyberajte predmety, ktoré vidíte popri ceste alebo na nej.

Ak chcete s dieťaťom riešiť úlohy na počty, môžete použiť pracovné listy, kde budete vystrihovať a nalepovať určitý počet predmetov. Popri počtoch si tak dieťa bude cvičiť aj jemnú motoriku.

Počty sa však dajú riešiť hocikde. Môžete rátať poschodia pri ceste výťahom, schody, autá, ktoré prejdú okolo, jednoducho čokoľvek.

Raz môžete rátať vy a raz dieťa. Občas sa zámerne pomýľte, aby vás deti mohli opraviť a cítiť sa múdro.

Deti reagujú na školu rôzne. Jedny sa tešia, iné zasa menej. Ak im chcete tento prechod z detstva do školy čo najviac uľahčiť, mali by sme im pomôcť byť už na začiatku čo najviac pripravené.

Vo väčšine prípadov platí, že na priebeh prvého dňa rodičia pripravujú dieťa niekoľko dní alebo týždňov. Možno prídu slzy a možno vám váš malý človiečik iba zamáva na rozlúčku a bude po všetkom. Avšak, všetko sa môže zhoršiť, keď si vaša ratolesť uvedomí, že odteraz sa návšteva materskej školy stane pravidlom. Vtedy sa i pokojné rána môžu premeniť na dni plné slzavých údolí.

Čo s tým a čoho sa rozhodne vyvarovať?

1. Za každú cenu sa vyhnite dlhému lúčeniu. Prílišné objímanie alebo láskanie situáciu iba zhoršuje.

Či chcete alebo nie, vaše dieťa nastupuje do materskej školy a musí si na to zvyknúť. A musíte si zvyknúť i vy. Aby ste sa vyhli dlhým plačom v prezliekárni, objímete a vybozkávajte svoje dieťatko doma a pri dverách škôlky už iba letmý bozk a zamávanie.

Čím dlhšie sa totiž budete lúčiť, tým to bude pre vás i pre dieťa traumatizujúce.

2. Hoci sa to môže javiť ako skvelý nápad, nikdy neobiehajte múry materskej školy a nesnažte sa nazerať, či vaše dieťa ešte stále plače. Ak už totiž prestalo a uvidí vás, spustí sa nová lavína srdcervúceho plaču a to predsa svojmu dieťaťu urobiť vážne nechcete.

No a ak ešte neprestalo plakať, tak čo urobíte? Ako dlho tam chcete stáť? Kým po vás nepríde školník alebo kým sa vám srdce nerozbije na kusy? Je rozumné jednoducho prijať fakt, že deti pri nástupe do materskej školy plačú. Niektoré dlhšie, iné kratšie, niektoré za mamou, iné zo solidarity ku ostatným „plačkom“.

Vaše postávanie pri múroch škôlky však nepomôže ani jemu ani vám.

3. Neustupujte. Keď deti zistia, že sa musí do materskej školy dochádzať pravidelne a navyše že ich to čaká celý rok, začnú vymýšľať rôzne plány ako sa tomuto údelu vyhnúť.

Ak by ste si mysleli, že sú ešte malé a skúšať na vás finty nevedia, budete prekvapení koľko nápaditostí sa v malých hlavičkách skrýva. Budú na vás skúšať rôzne druhy kašľa, ubolené bruško, smutné oči, jednoducho všetko o čom vedia, že by vás mohlo obmäkčiť.

Avšak zapamätajte si, že keď ustúpite raz, budú sa pokusy znásobovať a stupňovať. Slávna veta, veď raz nikomu neuškodí, sa  vám v tomto prípade dokáže skutočne vypomstiť. Ak sa vám len trocha dá, skúste radšej neustupovať a dieťa samo pochopí, že tadiaľto cesta nepovedie.

4. Neoponujte. Ak sa vám dieťa po ceste zo škôlky začne sťažovať na ťažkosti, ktoré tam zažilo, neoponujte mu. Niekedy lepšie pomôže ak ho vypočujete a ono bude vedieť, že v tomto boji nie je samo. Ak mu začnete vyvracať jeho tvrdenia o zlej strave alebo o chlapcovi, ktorý mu bral hračky, bude si myslieť, že nielen musí chodiť niekam kam sa mu nechce, ale ešte aj musí všetky problémy zvládnuť úplne samo. Buďte jeho starostlivý poslucháč.
5. Neriešte veci za horúca. Ak máte nutkanie hneď po prvom incidente dieťaťa s iným rovesníkom všetko riešiť, najskôr sa zastavte. Možno celá situácia nebola taká dramatická ako sa vašej ratolesti zdala. Dieťa si vypočujte, pridajte potešujúce slová, ale nerobte hneď rozruch. Existuje totiž 50% pravdepodobnosť, že celú bitku alebo ťahanicu vyprovokovalo práve vaše dieťa a nakoniec sa budete hanbiť za celú situáciu vy. Nechajte to v rukách pedagogického dozoru.

Ak by sa však situácia opakovala, upozornite pani učiteľku na to, že sa niečo deje a keď tak ju poproste, aby dala na vaše dieťa trocha viac pozor. Pedagogičky sú zvyknuté na rôzne situácie a je isté, že nenechajú nijakému dieťaťu ubližovať vedome. Sami zakročte až keď to bude skutočne nevyhnutné.

1. Socializácia

Je skvelé pokiaľ dieťa pozná detský kolektív. Pokiaľ je vaše dieťa jedno z tých, ktoré sa socializovali už počas predškôlkarskeho veku, máte tak na kúsok vyhraté.

Pre dieťa je skvelým začiatkom pokiaľ navštevuje ihriská alebo materské centrá ešte pred nástupom do materskej školy. Počas času stráveného v blízkosti rovesníkov sa naučí ako také vzťahy medzi ďeťmi fungujú alebo naopak ako vôbec nefungujú.

Pre dieťa je dôležité, aby sa naučilo, že hračky sa požičiavajú kamarátom a tiež, že požičané sa musí zasa vrátiť. Je dôležité, aby vedelo, že hrýzť, udierať alebo kričať na iné deti nie je v poriadku a že po útoku môže okrem obrany prísť i protiúder. Materské centrá alebo ihriská sú na prípravu vstupu do zariadenia materskej školy priamo stvorené.

2. Prispôsobenie domáceho denného režimu zaužívanému režimu v materskej škole

Návšteva predškolského zariadenia vytvára občas stres, a preto je dobré odstrániť aspoň jeden z faktorov, ktoré by mohli ráno dieťa vyviesť z rovnováhy. Veď ani vy nie ste v dobrej nálade, keď vás zobudia priskoro.

Pokiaľ dieťa bežne vstváva o 8:00 ráno a  pri nástupe do zariadenia o 6:00, je zákonité, že to bude preň šok. Preto je vhodné ešte pred nástupom do materskej školy dieťaťu upraviť čas, kedy bude vstávať, kedy pôjde obedovať, kedy pôjde po obede oddychovať a v neposledom rade kedy sa bude ukladať k večernému spánku. Ak si nie ste istí ako to vo „vašej škôlke“ chodí, pokojne sa spýtajte iných rodičov alebo sa informujte priamo u pani učiteliek.

3. Príprava na materskú školu

Ak chcete dieťa dostatočne pripraviť na vstup do materskej školy, je vhodné nielen materskú školu v rozhovoroch spomínať, ale snažiť sa dieťaťu vysvetliť ako to celé funguje.

Ideálne by bolo dieťa do materskej školy zobrať na obhliadku alebo mu minimálne ukázať ako budova vyzerá. Pokúste sa zaradiť do svojej trasy prechádzky okolo škôlky, aby dieťa videlo ako sa iné deti hrajú a malo aspoň predstavu, o čom sa to vlastne zhovárate.

Opisujte mu ako bude prebiehať deň a hlavne nezabudnite spomenúť, že mamička alebo otecko sa budú veľmi ponáhľať, aby si svoju milovanú osôbku čo najskôr zobrali domov.

4. Pobyt v materskej škole iba na skúšku

Dať dieťa do materskej školy iba na skúšku? Samozrejme, že to nejde tak úplne. Ale nikde nie je napísané, že tam váš potomok musí od začiatku tráviť celé dni. Skúste sa dohodnúť s pani učiteľkami, že si vaše dieťa prvý týždeň odchodí iba doobedňajšie hodiny a hneď po obede si preň prídete. Výhoda je v tom, že dieťaťu sa dni v materskej škole nezdajú zbytočne dlhé a keď si ako tak zvykne, bude samo zvedavé čo sa tak asi môže diať, keď sa detičky vyspinkajú.

Samozrejme, tak ako žiadne, ani tieto rady nie su ani zázračné ani univerzálne. Existujú jednoducho deti, ktoré môžete pripravovať na vstup do predškolského zariadenia akokoľvek dlho a i tak budú vyrábať srdcervúce scény. Avšak časom vždy všetko prejde a po období, ktoré vám bude srdce lámať, jedného dňa vyjde slniečko a vaše dieťa sa začne tešiť na spolužiakov, spoločné hry a nové poznatky, ktoré im materská škola prinesie. Takže rada na záver: „Treba hlavne vydržať!!!“

Podplácanie

Nesiete za deti zodpovednosť a viete, že si jednoducho musia umývať zuby, kúpať sa a zjesť aj zeleninu. Niekedy si k tomu dopomôžete malým úplatkom. Ak však dieťa vie, že za zjedený obed dostane čokoládu, skôr či neskôr s vami začne manipulovať. Presvedčte sa na vlastnej koži ako dobre fungujú slovné pochvaly a kritika. Namiesto sľubov, čo dieťa dostane ak bude poslušné, ho pochváľte za to, čo robí správne už teraz. Rovnako je namieste vyjadriť sklamanie, ak sa dieťa správa neslušne alebo niečo v afekte zničí.

Zvaľovanie viny na druhého rodiča

Základným predpokladom vhodnej výchovy je to, aby sa celá rodina zhodla na určitých princípoch. Pokiaľ sú deti malé, ich hranice im určujete vy. Nevoľte, aby bol jeden z rodičov vždy ten zlý a vyhnite sa vyjadreniam ako: „Ja by som ti to dovolil, ale mamina to zakázala.“

Vyhrážanie sa bez skutočných dôsledkov

Koľkokrát svojim deťom hovoríte, nehádž to, lebo ti to vezmem, alebo prestaň s tým, pretože pôjdeme domov? Pravdepodobne ste tieto slová vyslovili už mnohokrát, ale splnili ste ich len ak vám už naozaj pretiekli nervy. Účinnejším riešením je mať univerzálny trest, ktorý príde okamžite po tom, ako dieťa urobilo niečo zlé, napríklad tzv. čas mimo hru. Nech už sa vaše dieťa hrá, rozhadzuje oblečenie, dobiedza do iných alebo na niekoho začne kričať, zastavte ho a postavte k nejakej stene, od ktorej sa nesmie pohnúť zopár minút. Takýto mierny trest by mal nasledovať vždy keď sa správa nevhodne.

Pridlhé čakanie

Ak chcete dieťa za niečo odmeniť alebo potrestať, urobte to bezprostredne po danom čine. Podmienka ako – ak ešte raz udrieš svojho brata, večer s nami nebudeš pozerať rozprávku – dieťaťu nič nepovie, pretože o niekoľko hodín si nebude pamätať, z čoho pramenia negatívne dôsledky, ktoré prežíva.

Vysvetľovanie

Vysvetliť dieťaťu veci, ktorým nerozumie, je každodenná rutina každého rodiča. Všetečné prečo a ako počúvame celé dni. Ale ak chcete, aby dieťa zjedlo brokolicu, nemusíte mu dlho vysvetľovať, že obsahuje vlákninu a vitamíny, ktoré mu prinesú výživu do celého tela a vďaka ktorým bude zdravé. Zložité vysvetlenia si odložte o niekoľko rokov neskôr, hlavičky predškolákov nimi nezaťažujte, pokiaľ sami neprejavia záujem. Vždy myslite na to, že musíte používať primeraný jazyk a výrazy, inak môžete začať hovoriť dieťaťu niečo napríklad v holandčine a výsledok bude úplne rovnaký.

Nultý a prípravný ročník sa od seba líšia

Nultý ročník základnej školy je určený pre deti, ktoré k 1. septembru dosiahnu fyzický vek šesť rokov a zároveň pochádzajú zo sociálne a výchovne znevýhodneného prostredia. Hlavnou náplňou vyučovacích hodín je naučiť deti najmä samoobslužným činnostiam. Cieľom je posunúť dieťa na takú úroveň, aby bolo schopné zvládnuť prvý ročník základnej školy.

Do nultého ročníka by mali byť zaradené iba deti, ktoré sú zo sociálne znevýhodneného prostredia a ktoré na základe tejto nevýhody nemajú predpoklad zvládnuť prvý ročník základnej školy. Z iných dôvodov by tu deti nemali byť zaradené.

Hoci cieľ práce je podobný, podmienky na zaradenie do prípravného ročníka sú celkom iné.

Prípravný ročník

Ak je dieťa po dovŕšení šiesteho roka ešte nezrelé pre nástup do prvého ročníka základnej školy, vtedy je preň vhodné navštevovať prípravný ročník. Prípravný ročník sa pritom považuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky.

Veľa detí v prípravnom ročníku disponuje hlavne výraznejšími logopedickými problémami, ako je nesprávne vyslovovanie sykaviek alebo iné rečovými problémami.

Kto rozhoduje o zaradení do prípravného ročníka?

Dieťa sa do prípravného ročníka dostane na základe odporučenia logopéda, detského lekára a odborného psychologického vyšetrenia. Rozhodnutie teda nezávisí iba na rodičovi, ale vznikne na základe odborného posúdenia.

Ako prebieha vyučovanie?

Vyučovanie vedie špeciálny pedagóg, ktorý je na prácu s týmito deťmi kvalifikovaný. Deti sa tu dostávajú takisto do styku s logopédom. Logopéd pravidelne s deťmi pracuje, aby sa ich rečové zdatnosti zlepšili.

Deti sa venujú nielen rôznym didaktickým a pohybovým hrám, ale do vyučovania sú zahrnuté i klasické vyučovacie predmety ako je slovenčina  a matematika. Pedagógovia sa venujú hlavne oblastiam, v ktorých jednotlivé deti zaostávajú. Tým, že je trieda tvorená menším počtom žiakov, od 8 do 18 detí, je možné prispôsobiť tempo vyučovania individuálnym požiadavkám každého dieťaťa.

Hoci ide o školské vyučovanie, nemusíte sa báť zlých známok. Deti v prípravnom ročníku nie sú známkované, dochádza tu iba ku slovnému hodnoteniu.

Spoločný cieľ

Cieľom prípravného ako aj nultého ročníka je priviesť dieťa na takú úroveň, aby sa pri nástupe do prvého ročníka základnej školy mohlo smelo začleniť medzi ostatných žiakov.

Pre viac informácií navštívte: http://www.epi.sk/zz/2008-245